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Articulate Storyline - Les mauvaises et les bonnes pratiques

Par Julie Coutu, formatrice spécialisée et conférencière en intelligence artificielle, communication, technologies et andragogie.
Engagée à aider les organisations à repousser les limites de l’apprentissage et à renforcer l’impact de leurs formations.

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15 janvier 2026

Articulate Storyline - Les mauvaises et les bonnes pratiques

Différencier formation et information : voilà l’enjeu initial! On a dit que les formations devaient être plus interactives. D’accord. Mais, réservez les activités interactives strictement pour les contenus stimulant le développement de compétences. Les informations ou les éléments de contextualisation ne méritent pas d’interactions. Les apprenants n’y verront qu’une perte de temps et d’énergie!

Le transfert des connaissances (ce processus par lequel les apprenants appliquent ce qu’ils ont appris dans de nouveaux contextes) est un enjeu critique en formation en ligne. Pourtant, malgré la popularité croissante de ce mode d’apprentissage, de nombreuses pratiques courantes dans l’industrie freinent ce transfert. Pour améliorer l’efficacité des formations, il est essentiel de comprendre ces écueils et de mettre en œuvre des stratégies ciblées visant à réduire le découplage cognitif🔗.

Peu de projection dans la vraie vie.
Absence d’interactions significatives.
Activités interactives perçues comme inutiles et énergivores.
Évaluation limitée à la mémorisation ou à la satisfaction🔗.

Éviter le découplage cognitif

Pour éviter le découplage cognitif🔗 (décalage entre apprentissage et application réelle), voici quelques pistes de réflexion.

Segmenter l’information avec des calques ou des lightbox.
Produire des scénarios réalistes et utiles immédiatement.
Favoriser l’apprentissage par problèmes plutôt que par solutions.
Personnaliser le parcours de formation.
Inclure des rétroactions personnalisées et adaptées au parcours de chaque apprenant.
Développer des interactions perçues comme utiles.
Rythmer entre passivité et interactions.
Favoriser la métacognition et l’ancrage🔗.
Construire une évaluation orientée vers l’application plutôt que la mémorisation.

D’autres idées pour vous inspirer

Simuler des tâches réelles.
Incorporer des auto-évaluations fréquentes.
Évaluer les habiletés plutôt que la mémoire.
Utiliser des rappels espacés.
Questionnaires multiniveaux de facile à très difficile (avec anticipation).
Lancer le défi de prendre la bonne décision dans un contexte réaliste et difficile comme dans la vraie vie.
Effectuer un suivi des choix avec les variables pour personnaliser les rétroactions.
Rédiger un journal des apprentissages.
Inviter l’apprenant à produire un plan d’application de ses nouvelles connaissances.

En sommes, la perception de l'utilité de la tâche fera toute la différence dans l'engagement des apprenants. Conséquemment, on installe un terrain fertile pour le développement des compétences!

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Avec plus de 26 ans d'expérience, Julie Coutu se distingue par son expertise approfondie et sa passion pour le développement des compétences. Spécialisée en communication, technologies et andragogie, elle a consacré sa carrière à former des professionnels en utilisant des méthodes d'enseignement innovantes et efficaces. Julie Coutu est une formatrice dévouée, dont l'approche pédagogique est constamment enrichie par sa curiosité intellectuelle et son engagement envers l'excellence éducative.

En combinant pédagogie active et technologies modernes, elle vous offre des méthodes d’apprentissage engageantes, rendant chaque rencontre dynamique et interactive, pour une meilleure assimilation des connaissances. Julie est multidisciplinaire. De ce fait, elle pourra vous accompagner à atteindre vos objectifs mêmes les plus ambitieux !

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